Drodzy uczniowie

Na tej stronie znajdziecie dodatkowe informacje o przedmiotach, których uczę w szkole.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 3

 

EDUKACJA MUZYCZNA

 

Słuchanie i rozumienie muzyki

 

Uczeń:

 słucha różnych odmian muzyki (w tym muzyki poważnej),

 rozróżnia podstawowe elementy muzyki: melodię, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamikę,

 wyraża w sposób werbalny i niewerbalny swoje doznania (w trakcie i po wysłuchaniu muzyki),

 wykonuje ilustracje plastyczne do słuchanej muzyki,

 reaguje ruchem (np. maszerując, biegając, podskakując) na puls rytmiczny i jego zmiany,

 reaguje ruchem na zmiany tempa, metrum i dynamiki ,

 rozróżnia podstawowe elementy notacji muzycznej (cała nuta, półnuta, ćwierćnuta, ósemka, pauza),

 wyraża ruchem czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz,

 rozpoznaje utwory wykonywane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę ,

 rozpoznaje podstawowe formy muzyczne – AB – wskazując ruchem lub gestem ich kolejne części,

 rozpoznaje rodzaje głosów ludzkich (np. sopran, bas),

 dyskutuje na temat emocji i odczuć wywołanych przez muzykę,

 rozróżniania style muzyczne (np. muzykę klasyczną, ludową, rozrywkową),

 słucha polskiej muzyki klasycznej,

 wypowiada się na temat muzyki, wskazując swoją ulubioną odmianę,

 mówi o swoich upodobaniach muzycznych.

 

Śpiewanie i muzykowanie, ruch przy muzyce

 

Uczeń:

 powtarza nieskomplikowaną melodię,

 odtwarza nieskomplikowane rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych,

 odtwarza nieskomplikowane rytmy klaskaniem,

 realizuje proste schematy rytmiczne sylabami rytmicznymi, ruchem całego ciała, gestem,

 śpiewa piosenki śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego,

 śpiewa łatwe piosenki ludowe,

 wykonuje śpiewanki i rymowanki,

 śpiewa hymn narodowy,

 gra na instrumentach perkusyjnych i przedmiotach akustycznych, tworząc nieskomplikowane rytmy i wzory rytmiczne,

 gra na instrumentach melodycznych proste melodie i akompaniamenty,

 akompaniuje do piosenek i zabaw za pomocą efektów akustycznych z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych,

 tworzy ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów ,

 improwizuje głosem i grą na instrumentach według ustalonych zasad,

 wykonuje nieskomplikowane utwory, interpretując je zgodnie z ich rodzajem i funkcją,

 prezentuje fragmenty układu tanecznego według własnego pomysłu,

 tańczy podstawowe kroki i figury polki,

 tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka oraz innego nieskomplikowanego tańca ludowego,

 ilustruje krótkie wierszyki dźwiękiem,

 odtwarza układy choreograficzne do określonej muzyki,

 improwizuje rytmy do wiersza oraz na podany temat.

 

Kultura muzyczna

 

Uczeń:

 zachowuje się kulturalnie na koncercie,

 rozpoznaje instrumenty muzyczne, takie jak: flet, fortepian, gitara, perkusja skrzypce, trąbka,

 uczestniczy w wydarzeniu muzycznym,

 zna wybrane przyśpiewki ludowe.

 

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 4

 

 

MUZYKA

 

Uczeń:

• uczęszcza na zajęcia,
• prowadzi zeszyt przedmiotowy,
• potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
• umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie,
• odrabia prace domowe,
• nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć i przy odbiorze muzyki podczas koncertów i słuchania muzyki,
• wie jaka jest rola muzyki w najbliższym otoczeniu,
• przestrzega kontraktu muzycznego,
• śpiewa piosenki w grupie,
• różnicuje dźwięki wysokie i niskie,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje ćwiczenia emisyjne,
• nazywa polskie tradycje bożonarodzeniowe (wybrane),
• rozpoznaje różne rodzaje muzyki,
• wie, kim był Józef Wybicki,
• wymienia polskie symbole narodowe,
• poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy, śpiewa piosenki w grupie,
• umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw ,
• nie utrudnia prowadzenia zajęć,
• jest przygotowany do zajęć,
• wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kultura,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, odtwarza układ ruchowy,
• porusza się w rytm muzyki wie, do czego służy pięciolinia,
• opisuje funkcję klucza wiolinowego,
• podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii,
• stosuje zasady gry na flecie,
• prawidłowo zakrywa odpowiednie otwory,
• wykorzystuje układ palców do zagrania ,
• wymienia nazwy polskich tańców narodowych
• wyodrębnia dwie grupy instrumentów perkusyjnych,
• wymienia nazwy omawianych instrumentów,
• najważniejsze fakty z życia F. Chopina w okresie warszawskim,
• określa charakter i nastrój muzyki Chopina,
• tworzy prosty akompaniament,
• zapisuje na pięciolinii proste melodie,
• samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii,
• rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej,
• rozpoznaje w nagraniach rodzaje głosów,
• śpiewa kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu ,
• rozpoznaje cechy poloneza w nagraniach,
• podaje kryteria podziału instrumentów perkusyjnych,
• rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów,
• rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota,
• śpiewa solo, z pamięci hymn państwowy,
• wyklaskuje rytm Mazurka Dąbrowskiego,
• wypowiada się o roli hymnu i okolicznościach, w których utwór ten jest wykonywany.

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny stawiane uczniom w klasie IV.

.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- opanował umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą. Ponadto powinien wyróżnić się przynajmniej jedną z wymienionych aktywności: aktywnie uczestniczyć w życiu muzycznym szkoły lub poza szkołą (np. w różnych zespołach placówek wychowania pozaszkolnego); brać udział
w konkursach, festiwalach, przeglądach muzycznych na szczeblach gminnym, powiatowym, wojewódzkim.

 

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

-bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym i rytmicznym,

-potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek (w tym hymn państwowy) z podręcznika do kl. IV,

-potrafi samodzielnie rytmizować teksty piosenek,

-gra na instrumencie całe melodie pod względem melodycznym i rytmicznym,

-zna podstawowe pojęcia muzyczne z programu klasy czwartej,

-rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać,

-zna nazwiska oraz twórczość wybitnych polskich kompozytorów poznanych w kl. IV,

-potrafi rozpoznać i określić charakterystyczne cechy utworów muzycznych oraz tańców narodowych poznanych w klasie IV,

-zna grupy instrumentów muzycznych poznanych w klasie IV,

-na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

-w śpiewie popełnia drobne błędy (głównie rytmiczne),

-potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek (w tym hymn państwowy) z podręcznika do kl. IV,

-samodzielnie rytmizuje teksty piosenek,

-w grze na instrumencie popełnia drobne błędy rytmiczne,

-zna podstawowe pojęcia i terminy muzyczne z programu klasy czwartej,

-zna nazwiska wybitnych polskich kompozytorów poznanych w kl. IV,

-określa charakterystyczne cechy słuchanego utworu, wymienia grupy instrumentów,

-potrafi rozpoznać podczas słuchania tańce narodowe i określić ich cechy,

-na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

-w śpiewie popełnia dużo błędów (głównie intonacyjnych),

-potrafi zaśpiewać hymn państwowy z pomocą tekstu w podręczniku,

-potrafi zaśpiewać 2 dowolnie wybrane piosenki z podręcznika do kl. IV,

-z pomocą nauczyciela rytmizuje teksty piosenek,

-zna tylko niektóre podstawowe pojęcia i terminy muzyczne z programu klasy czwartej,

-próbuje dobrać do piosenki najprostszy akompaniament perkusyjny,

-wymienia nazwy polskich tańców narodowych,

-zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy prowadzi niestarannie.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

-zamiast śpiewania – rytmizuje tekst,

-z pomocą nauczyciela wykonuje najprostsze polecenia – ćwiczenia rytmiczne,

-myli terminy i pojęcia muzyczne,

-jest mało aktywny i niechętnie podejmuje działania muzyczne,

-braki w zeszycie ćwiczeń i zeszycie przedmiotowym są nieuzupełnione.

 

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych. Mimo usilnych starań nauczyciela uczeń ma negatywny stosunek do przedmiotu oraz posiada bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań edukacyjnych, dotyczących wiadomości i umiejętności w klasie czwartej. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu klasy czwartej.                             Nie prowadzi również zeszytu ćwiczeń ani zeszytu przedmiotowego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 5

 

 

MUZYKA

 

Uczeń:

• uczęszcza na zajęcia,
• prowadzi zeszyt przedmiotowy,
• potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
• umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie,
• odrabia prace domowe,
• nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć i przy odbiorze muzyki podczas koncertów i słuchania muzyki,
• wykonuje rytmy za pomocą gestodźwięków
• przestrzega kontraktu muzycznego,
• śpiewa piosenki w grupie,
• śpiewa i gra gamę C- dur,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje ćwiczenia emisyjne,
• zapisuje trójdźwięki,
• rozpoznaje różne rodzaje muzyki,
• wie, kim był Józef Wybicki,
• wymienia polskie symbole narodowe,
• poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy,
• śpiewa piosenki w grupie,
• umie się odpowiednio zachować w trakcie wykonywania polskiego hymnu i hymnów innych państw,
• jest przygotowany do zajęć,
• wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kulturą,
• wie, jakie znaczenie dla śpiewu ma prawidłowe oddychanie,
• wykonuje prawidłowo ćwiczenia emisyjne, odtwarza układ ruchowy,
• porusza się w rytm muzyki wie, do czego służy pięciolinia,
• zna określenia tempa i dynamiki,
• podaje nazwy solmizacyjne i literowe dźwięków oraz położenie odpowiadających im nut na pięciolinii,
• stosuje zasady gry na flecie i dzwonkach chromatycznych,
• wskazuje sztabki dzwonków niezbędne do zagrania realizowanych melodii,
• wymienia nazwy tańców naszych sąsiadów,
• wyodrębnia grupy instrumentów smyczkowych,
• wymienia nazwy omawianych instrumentów,
• najważniejsze fakty z życia F. Chopina,
• określa charakter i nastrój muzyki Chopina,
• śpiewa piosenkę solo,
• tworzy prosty akompaniament,
• zapisuje na pięciolinii proste melodie,
• samodzielnie odczytuje nazwy dźwięków z pięciolinii,
• rozpoznaje wykonawców muzyki wokalnej, śpiewa i gra kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu , podaje kryteria podziału instrumentów strunowych,
• rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów,
• rozpoznaje brzmienie utworów: Bogurodzica, Gaude Mater Polonia i Rota,
• śpiewa solo, z pamięci poznane piosenki,
• wyjaśnia budowę utworów i formę,
• zna biografię J. S. Bacha, St. Moniuszki, P . Czajkowskiego,
• wypowiada się o roli konstytucji i śpiewa piosenkę patriotyczną z pamięci,
• rozpoznaje ze słuchu poznane utwory wymienionych kompozytorów.

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny stawiane uczniom w klasie V

 

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- przejawia wyjątkowe zdolności i zainteresowania muzyką, oraz posiada umiejętności i wiadomości wymagane na ocenę bardzo dobrą. Ponadto powinien wyróżniać się przynajmniej jedną
z wymienionych aktywności: brać czynny udział w wybranej formie artystycznej w szkole lub poza szkołą, brać udział w konkursach, festiwalach i przeglądach, zdobywać nagrody lub wyróżnienia na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim, wykazywać zainteresowania literaturą muzyczną wykraczającą poza program klasy V.

 

 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

-bardzo dobrze śpiewa pod względem intonacyjnym i rytmicznym,

-potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. V,

-posługuje się zapisem muzycznym przy grze na dzwonkach chromatycznych/flecie,

-rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych w klasie V,

-zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować,

-rozumie znaczenie terminów i pojęć poznanych w klasie V,

-zna nazwiska i twórczość kompozytorów poznanych w kl. V,

-na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

 

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

-w śpiewie popełnia drobne błędy (głównie rytmiczne),

-potrafi zaśpiewać z pamięci kilka piosenek z kl. V,

-popełnia drobne błędy rytmiczne w grze na instrumencie,

-rozpoznaje i określa cechy utworów muzycznych poznanych w klasie V,

-zna podstawowe elementy muzyki i potrafi je zastosować

-rozumie znaczenie większości terminów muzycznych i wie, co one oznaczają,

-zna nazwiska kompozytorów poznanych w kl. V,

-na bieżąco prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

 

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

-w śpiewie popełnia dużo błędów (głównie intonacyjnych),

-potrafi zaśpiewać dwie samodzielnie wybrane piosenki z podręcznika kl. V,

-popełnia błędy rytmiczne i melodyczne w grze na instrumencie,

-zna niektóre elementy muzyki i terminy muzyczne, ale nie potrafi ich zastosować,

-z pomocą nauczyciela określa charakterystyczne cechy słuchanych utworów,

-zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń prowadzi niestarannie.

 

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

-wymienia niektóre terminy muzyczne,

-próbuje powtarzać najprostsze ćwiczenia rytmiczne,

-jest mało aktywny i nie wykazuje chęci do pracy,

-cechuje się  fragmentaryczną wiedzą zdobytą w klasie V,

-braków w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń nie uzupełnia.

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w sytuacjach wyjątkowych. Mimo usilnych starań nauczyciela uczeń ma negatywny stosunek do przedmiotu oraz posiada bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań edukacyjnych, dotyczących wiadomości i umiejętności w klasie piątej. Mimo pomocy nauczyciela nie potrafi i nie chce wykonać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu klasy piątej. Nie prowadzi również zeszytu ćwiczeń ani zeszytu przedmiotowego.

W klasie V w przypadku wystąpienia mutacji u chłopców ocenie podlegać będzie nie śpiew, a rytmiczna recytacja tekstu piosenki zgodnie ze szczegółowymi wymaganiami.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 6

 

 

MUZYKA

 

Uczeń:

• wykonuje proste zadania muzycznego,
• przestrzega zasad obowiązujących na zajęciach, omówionych na pierwszych lekcjach( dotyczących dyscypliny podczas gry na instrumentach),
• prowadzi zeszyt przedmiotowy,
• muzykuje sporadycznie na flecie, flażolecie i dzwonkach,
• uczęszcza na zajęcia,
• potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie,
• umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie,
• odrabia prace domowe,
• śpiewa w zespole , gra na dzwonkach w grupie,
• śpiewa piosenki w grupie,
• śpiewa piosenkę solo,
•  orientuje się w notacji muzycznej,
• zna budowę utworów i podstawowe formy, kanon , rondo,
• wymienia polskie symbole narodowe, europejskie,
• poprawnie śpiewa z pamięci polski hymn państwowy, Odę do radości,
• słucha uważnie utworów, poznaje instrumenty strunowe,
• opowiada o życiu i twórczości F. Chopina, St. Moniuszki,
• nie utrudnia prowadzenia zajęć,
• jest przygotowany do zajęć,
• wykazuje kulturę osobistą na zajęciach i w kontaktach z kultura,
• zna oznaczenia dynamiki, tempa i agogiki,
•  zna formy muzyczne muzyki rozrywkowej ,
• wymienia i rozróżnia brzmienie instrumentów dętych ,
• gra melodię z nut,
• przedstawia przebieg powstania warszawskiego,
•  opowiada o twórczości W. Lutosławskiego, i poznanych kompozytorów,
• utrudnia prowadzenia zajęć i innym uczniom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności ,
• przy wspólnym muzykowaniu trzyma się określonych na zajęciach zasad,
•  tworzy prosty akompaniament rytmiczny ,
• zapisuje na pięciolinii proste melodii,
• rozpoznaje utwory i kompozytorów z rożnych epok,
• śpiewa i gra kolędy z wykorzystaniem nut i tekstu ,
• podaje kryteria podziału instrumentów dętych,
• rozpoznaje brzmienia omawianych instrumentów,
• śpiewa chętnie na zajęciach,
•  swobodnie stosuje notację muzyczną,
• wypowiada się o roli konstytucji i śpiewa godnie pieśni patriotyczne,
• jest wzorem do naśladowania dla innych,
• muzykuje aktywnie, chętnie na instrumentach.

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny stawiane uczniom w klasie VI

Na ocenę celującą uczeń:

- Bardzo dobrze śpiewa piosenki pod względem dykcji, dynamiki i artykulacji. Poprawnie interpretuje słowa i melodię.

- Samodzielnie wykonuje i odczytuje z zapisu nutowego utwory nadobowiązkowe, układa melodię do wierszy, komponuje proste utwory wokalne i instrumentalne, tworzy akompaniament perkusyjny

- Jego postawa jest kreatywna i twórcza, uczestniczy w zajęciach chóru lub zespołu instrumentalnego działającego na terenie szkoły, godnie reprezentuje placówkę podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych

- Posiada wiedzę i umiejętności przekraczający poziom wymagany na ocenę bardzo dobrą

 

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

- Bardzo dobrze śpiewa piosenki pod względem dykcji, dynamiki i artykulacji. Poprawnie interpretuje słowa i melodię

- Utwory opanowane na lekcji gra na dzwonkach/flecie bezbłędnie

- Bardzo dobrze rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać

- Bardzo dobrze opanował wiadomości teoretyczne

-Rozróżnia tańce narodowe, głosy ludzkie, rodzaje chórów . Potrafi wymienić i omówić instrumenty perkusyjne o określonej i nieokreślonej wysokości

-Zna kulturę muzyczną innych narodów, potrafi określić budowę miniatur  w różnych formach( ABA, wariacje, rondo), zna kilka pieśni S. Moniuszko, F Chopina, umie klasyfikować i rozróżnić instrumenty strunowe

-Klasyfikuje i rozróżnia instrumenty  dęte drewniane i blaszane , potrafi wymienić wielkie formy muzyczne

 

Na ocenę dobrą uczeń:

- W śpiewie popełnia drobne błędy związane ze znajomością tekstu

- Utwory na dzwonkach/flecie opanował dobrze, gra z drobnymi błędami  rytmicznymi i melodycznymi, potrafi samodzielnie zapisać w systemie nutowym wykonywaną piosenkę

-Dobrze opanował wiadomości teoretyczne

-Systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy

 

Na ocenę dostateczną uczeń:

- W śpiewie i grze na instrumencie popełnia liczne błędy

- Zna tylko niektóre terminy muzyczne i posiada wybiórcze wiadomości z zakresu teorii muzyki

-niechętnie podejmuje działania muzyczne

-zeszyt prowadzi niesystematycznie i niestarannie

 

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

- Zamiast śpiewać recytuje tekst piosenki

- Gra tylko pojedyncze dźwięki

- Często jest nieprzygotowany do zajęć

-Niechętnie podejmuje działania muzyczne

- Jego wiedza jest fragmentaryczna, myli pojęcia, terminy oraz fakty historyczne

 

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w wyjątkowych sytuacjach tzn. mimo usilnych starań nauczyciela nadal ma negatywny stosunek do przedmiotu. Posiada bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań edukacyjnych,. Mimo pomocy nauczyciela nie chce wykonywać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy . Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

KLASA 7

 

 

MUZYKA

 

Uczeń:

• wykonuje proste zadania muzycznego,
•  śpiewa większość piosenek przewidzianych w programie nauczania
• śpiewa pieśni i piosenki jednogłosowe,
• gra kilka melodii oraz akompaniamenty do piosenek na używanym na lekcjach instrumencie melodycznym,
• wykonuje proste rytmy – gestodźwiękami i na instrumentach perkusyjnych niemelodycznych,
• rytmizuje łatwe teksty,
• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy i wie, co one oznaczają,
• prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy
• rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać,
• zna podstawowe terminy muzyczne z programu danej klasy,
• podaje nazwiska wybitnych kompozytorów z programu nauczania,
• zna układ taneczny w stylu country,
• omawia charakterystyczne cechy muzyki folk i country,
• wymienia rodzaje akompaniamentu,
•  omawia muzykę jazzową,
•  wymienia poznane techniki wokalne,
• używa terminów związanych z muzyką jedno- i wielogłosową,
•  wymienia niekonwencjonalne instrumenty i mechanizmy grające,
• wyjaśnia, kim jest wirtuoz,
• wymienia znanych wirtuozów,
• wymienia instrumenty elektryczne i elektroniczne,
• wymienia różne rodzaje muzyki,
• charakteryzuje poznane style muzyczne,
• wyjaśnia, na czym polega styl galant,
• rozpoznaje muzykę kameralną i wymienia przykłady zespołów kameralnych,
• wymienia rodzaje orkiestr,
• omawia formę wariacji,
• wyjaśnia, na czym polega styl brillant,
• wymienia utwory F. Chopina,
• zna krok podstawowy poloneza i wykonuje figury tego tańca,
• wymienia cechy charakterystyczne poloneza,
• wymienia utwory S. Moniuszki,
• omawia formę opery z wykorzystaniem poznanych terminów,
• omawia formę baletu z wykorzystaniem poznanych terminów,
• omawia najbardziej charakterystyczne zjawiska w muzyce XX w,
• realizuje ostinato rytmiczne,
• opowiada o życiu i twórczości L. van Beethovena,
• stara się układać akompaniament perkusyjny do piosenek
• wykonuje kanony,
•  omawia zagadnienia dotyczące muzyki rozrywkowej.

 

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny stawiane uczniom w klasie VII

Na ocenę celującą uczeń:

Oceną tę może otrzymać uczeń, który jest zawsze aktywny, twórczy, stale poszukujący, przewyższający pomysłowością i wiedzą , która wykracza poza program nauczania innych uczniów. Jego praca na lekcjach charakteryzuje się indywidualizmem. Stopień ten może również otrzymać uczeń, który spełnia wymogi odpowiadające wymaganiom na stopień bardzo dobry, ale aktywnie uczestniczy
w artystycznym w życiu szkoły. Uczeń na ocenę celującą bardzo dobrze śpiewa piosenki pod względem dykcji, dynamiki i artykulacji. Poprawnie interpretuje słowa i melodię. Samodzielnie wykonuje i odczytuje z zapisu nutowego utwory nadobowiązkowe, układa melodię do wierszy, komponuje proste utwory wokalne i instrumentalne, tworzy akompaniament perkusyjny. Jego postawa jest kreatywna i twórcza, uczestniczy w zajęciach chóru lub zespołu instrumentalnego działającego na ternie szkoły, godnie reprezentuje placówkę podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych. Posiada wiedzę i umiejętności przekraczający poziom wymagany na ocenę bardzo dobrą. Cechuje go twórczy niepokój, dociekliwość, inicjatywa, wiedza.

 

Na ocenę bardzo dobrą uczeń:

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który jest zawsze przygotowany do lekcji. Chętnie pracuje, stara się uzyskać jak najlepszy efekt. Bardzo dobrze śpiewa piosenki pod względem dykcji, dynamiki i artykulacji. Poprawnie interpretuje słowa i melodię. Utwory opanowane na lekcji gra na dzwonkach/flecie bezbłędnie. Bardzo dobrze rozumie zapis nutowy i potrafi się nim posługiwać. Bardzo dobrze opanował wiadomości teoretyczne. Rozróżnia tańce narodowe, głosy ludzkie, rodzaje chórów . Potrafi wymienić i omówić instrumenty perkusyjne o określonej i nieokreślonej wysokości. Zna kulturę muzyczną innych narodów, potrafi określić budowę miniatur  w różnych formach( ABA, wariacje, rondo), zna kilka pieśni S. Moniuszko, F Chopina, umie klasyfikować i rozróżnić instrumenty strunowe. Klasyfikuje i rozróżnia instrumenty  dęte drewniane i blaszane , potrafi wymienić wielkie formy muzyczne. Cechuje go pilność, zaangażowanie, staranie o zdobycie wiedzy i własny rozwój. Posiada i potrafi wykorzystać w dowolnym momencie wiedzę z zakresu programu nauczania.

 

Na ocenę dobrą uczeń:

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który z reguły jest przygotowany do lekcji.
Nie zawsze posiada wystarczającą wiedzę na wykonanie określonego zadania. Niechętnie poszukuje nowych rozwiązań określonego zadania. W śpiewie popełnia drobne błędy związane ze znajomością tekstu. Utwory na dzwonkach/flecie opanował dobrze, gra z drobnymi błędami  rytmicznymi
i melodycznymi, potrafi samodzielnie zapisać w systemie nutowym wykonywaną piosenkę. Dobrze opanował wiadomości teoretyczne. Systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. Cechuje go poprzestawanie tylko na dobrym efekcie starań. Od czasu do czasu wykazuje inicjatywę i pomysłowość.

 

Na ocenę dostateczną uczeń:

Stopień ten otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę nieusystematyzowaną, niechętnie objawia

aktywność, wkłada przy tym minimum wysiłku. W śpiewie i grze na instrumencie popełnia liczne błędy. Zna tylko niektóre terminy muzyczne i posiada wybiórcze wiadomości z zakresu teorii muzyki . Niechętnie podejmuje działania muzyczne. Zeszyt prowadzi niesystematycznie i niestarannie. Zadowala go fakt wykonania pracy a nie jej jakość. Nie dba o swój rozwój i nie dąży do pogłębiania
i usystematyzowania wiedzy.

 

Na ocenę dopuszczającą uczeń:

Stopień ten otrzymuje uczeń, który w niewielkim stopniu posiadł wiedzę z programu nauczania. Jest nieaktywny i niesystematyczny, rzadko wykazuje ochotę do pracy. Wykazuje zupełne lekceważenie wobec swojego rozwoju i przedmiotu. Zamiast śpiewać recytuje tekst piosenki. Gra tylko pojedyncze dźwięki. Często jest nieprzygotowany do zajęć. Niechętnie podejmuje działania muzyczne. Jego wiedza jest fragmentaryczna, myli pojęcia, terminy oraz fakty historyczne. Wymagań koniecznych nie spełnia uczeń, który nie jest zaangażowany na lekcjach (mimo wysiłku i starań nauczyciela).

 

Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje tylko w wyjątkowych sytuacjach tzn. mimo usilnych starań nauczyciela nadal ma negatywny stosunek do przedmiotu. Posiada bardzo duże braki z zakresu ustalonych podstawowych wymagań edukacyjnych,. Mimo pomocy nauczyciela nie chce wykonywać nawet najprostszych poleceń wynikających z programu danej klasy . Nie prowadzi zeszytu przedmiotowego. Nie posiada żadnej wiedzy z przedmiotu.